Отношение студентов к использованию ChatGPT в учебной деятельности: результаты эмпирического исследования

Е.Б. Микелевич

Авторы

Е.Б. Микелевич Полесский государственный университет, г. Пинск, Республика Беларусь

Ключевые слова:

ChatGPT, искусственный интеллект, мотивация студентов, критическое мышление, цифровая трансформация, академическая добросовестность

Аннотация

Цель: выявить отношение студентов к использованию ChatGPT в учебной деятельности.

Материалы и методы. Эмпирическое исследование, проведенное среди 185 студентов разных факультетов и курсов обучения Полесского государственного университета. Использовался опрос с целью оценки частоты и способов применения ChatGPT, а также восприятия его влияния на учебный процесс.

Результаты:

ChatGPT активно интегрирован в учебную деятельность и стал неотъемлемой частью образовательной практики студентов.
Между студентами и преподавателями сохраняется разрыв в частоте и культуре использования ИИ.
Отсутствует открытый диалог и единые правила применения ChatGPT в образовании.
Большинство студентов видят в ChatGPT образовательный ресурс, а не угрозу качеству обучения.
Эффективность использования ChatGPT связана с уровнем учебной мотивации.
Неурегулированность статуса ИИ в образовании повышает риск академической недобросовестности.
Использование ChatGPT требует педагогической рефлексии и выработки этических норм его применения.

Заключение. Проведенное исследование показало, что ChatGPT стал массовым и устойчивым элементом образовательной практики студентов. Его использование выходит за рамки эпизодического и приобретает характер новой формы учебной активности. Отсутствие прозрачных регламентов, этических кодексов и методических рекомендаций по использованию ChatGPT создает противоречивую ситуацию, в которой студенты вынуждены самостоятельно определять границы допустимого. При высоком уровне внутренней мотивации ИИ способствует развитию когнитивных функций, при низком – приводит к поверхностному усвоению знаний. Педагогическая практика требует переосмысления подходов к организации учебной деятельности, чтобы использование ИИ не подменяло мышление, а стимулировало его. Перспективным направлением дальнейших исследований является анализ влияния ChatGPT на формирование метакогнитивных умений, рефлексии и академической честности студентов.

Биография автора

Е.Б. Микелевич, Полесский государственный университет, г. Пинск, Республика Беларусь

канд. псх. наук, доцент

Библиографические ссылки

Гаркуша, Н. С. Педагогические возможности ChatGPT для развития когнитивной активности студентов / Н. С. Гаркуша, Ю. С. Городова // Профессиональное образование и рынок труда. – 2023. – №1 (52). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-vozmozhnosti-chatgpt-dlya-razvitiya-kognitivnoy-aktivnosti-studentov (дата обращения: 24.12.2024).

Зашихина, И. М. Подготовка научной статьи: справится ли ChatGPT? / И. М. Зашихина // Высшее образование в России. – 2023. – №8-9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-nauchnoy-stati-spravitsya-li-chatgpt (дата обращения: 24.12.2024).

Зимняя, И. А. Учебная деятельность – специфический вид деятельности / И. А. Зимняя // Инновационные проекты и программы в образовании. –2009. – №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-deyatelnost-spetsificheskiy-vid-deyatelnosti r(дата обращения: 24.10.2025).

Ивахненко, Е. Н. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? / Е. Н. Ивахненко, В. С. Никольский // Высшее образование в России. – 2023. – №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chatgpt-v-vysshem-obrazovanii-i-nauke-ugroza-ili-tsennyy-resurs (дата обращения: 24.12.2024).

Как глобальные тренды изменят образование в России URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/67cf558d9a7947449b654aca?from=mainpage (дата обращения: 14.03.2025)

Как поменялся рынок онлайн-обучения в России за последние 10 лет URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/67f445779a7947566864cee4 (дата обращения: 14.04.2025)

Методические рекомендации по внедрению технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс и в процедуры аттестации студентов учреждений высшего образования / утверждены первым заместителем Министра образования Республики Беларусь 17 июля 2025 года. – URL: https://www.bsuir.by/m/12_100229_1_199111.pdf] (https://www.bsuir.by/m/12_100229_1_199111.pdf) (дата обращения: 21.10.2025).

Сысоев, П. В. ChatGPT в исследовательской работе студентов: запрещать или обучать? / П. В.Сысоев, Е. М. Филатов // Вестник ТГУ. – 2023. – №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chatgpt-v-issledovatelskoy-rabote-studentov-zapreschat-ili-obuchat (дата обращения: 24.12.2024).

Чапкин, Н. С. Применение ChatGPT в образовании и науке / Н.С. Чапкин // Альманах «Крым». – 2023. – №37. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-chatgpt-v-obrazovanii-i-nauke (дата обращения: 24.12.2024).

Pięta, K. ChatGPT w edukacji – szanse i zagrożenia / Pięta, Karolina // roczniki nauk społecznych. – 2024. – T.16 (52). – № 2 – DOI: https://doi.org/10.18290/rns2024.0024 (дата обращения: 21.10.2025).

References

Garkusha N.S., Gorodova Yu.S. Pedagogicheskie vozmozhnosti ChatGPT dlya razvitiya kognitivnoy aktivnosti studentov [Pedagogical potential of ChatGPT for developing students’ cognitive activity]. Professional'noe obrazovanie i rynok truda [Vocational Education and Labor Market], 2023, no. 1(52). (In Russian). Available at: [https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-vozmozhnosti-chatgpt-dlya-razvitiya-kognitivnoy-aktivnosti-studentov](https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-vozmozhnosti-chatgpt-dlya-razvitiya-kognitivnoy-aktivnosti-studentov) (accessed 24.12.2024).

Zashikhina I.M. Podgotovka nauchnoy stat'i: spravitsya li ChatGPT? [Preparing a scientific article: can ChatGPT cope?]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2023, no. 8–9. (In Russian). Available at: [https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-nauchnoy-stati-spravitsya-li-chatgpt](https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-nauchnoy-stati-spravitsya-li-chatgpt) (accessed 24.12.2024).

Zimnyaya I.A. Uchebnaya deyatel'nost' – spetsificheskiy vid deyatel'nosti [Learning activity as a specific type of activity]. Innovatsionnye proekty i programmy v obrazovanii [Innovative Projects and Programs in Education], 2009, no. 6. (In Russian). Available at: [https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-deyatelnost-spetsificheskiy-vid-deyatelnosti](https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-deyatelnost-spetsificheskiy-vid-deyatelnosti) (accessed 24.10.2025).

Ivakhnenko E.N., Nikolskiy V.S. ChatGPT v vysshem obrazovanii i nauke: ugroza ili tsennyy resurs? [ChatGPT in higher education and science: a threat or a valuable resource?]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 2023, no. 4. (In Russian). Available at: [https://cyberleninka.ru/article/n/chatgpt-v-vysshem-obrazovanii-i-nauke-ugroza-ili-tsennyy-resurs](https://cyberleninka.ru/article/n/chatgpt-v-vysshem-obrazovanii-i-nauke-ugroza-ili-tsennyy-resurs) (accessed 24.12.2024).

Kak global'nye trendy izmenyat obrazovanie v Rossii [How global trends will change education in Russia]. RBC Trends, 2025. (In Russian). Available at: [https://trends.rbc.ru/trends/education/67cf558d9a7947449b654aca?from=mainpage](https://trends.rbc.ru/trends/education/67cf558d9a7947449b654aca?from=mainpage) (accessed 14.03.2025).

Kak pomenyalsya rynok onlayn-obucheniya v Rossii za poslednie 10 let [How the online education market in Russia has changed over the past 10 years]. RBC Trends, 2025. (In Russian). Available at: [https://trends.rbc.ru/trends/education/67f445779a7947566864cee4](https://trends.rbc.ru/trends/education/67f445779a7947566864cee4) (accessed 14.04.2025).

Metodicheskie rekomendatsii po vnedreniyu tekhnologiy iskusstvennogo intellekta v obrazovatel'nyy protsess i v protsedury attestatsii studentov uchrezhdeniy vysshego obrazovaniya / utverzhdeny pervym zamestitelem Ministra obrazovaniya Respubliki Belarus 17 iyulya 2025 g. [Methodological recommendations for the implementation of artificial intelligence technologies in the educational process and in student assessment procedures / approved by the First Deputy Minister of Education of the Republic of Belarus on July 17, 2025]. Minsk, BSUIR Publ., 2025, 20 p. (In Russian)

Sysoev P.V., Filatov E.M. ChatGPT v issledovatel'skoy rabote studentov: zapreshchat' ili obuchat'? [ChatGPT in students’ research work: to prohibit or to teach?]. Vestnik TGU [Tomsk State University Bulletin], 2023, no. 2. (In Russian). Available at: [https://cyberleninka.ru/article/n/chatgpt-v-issledovatelskoy-rabote-studentov-zapreschat-ili-obuchat](https://cyberleninka.ru/article/n/chatgpt-v-issledovatelskoy-rabote-studentov-zapreschat-ili-obuchat) (accessed 24.12.2024).

Chapkin N.S. Primenenie ChatGPT v obrazovanii i nauke [The use of ChatGPT in education and science]. Al'manakh “Krym” [Almanac “Crimea”], 2023, no. 37. (In Russian). Available at: [https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-chatgpt-v-obrazovanii-i-nauke](https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-chatgpt-v-obrazovanii-i-nauke) (accessed 24.12.2024).

Pięta K. ChatGPT w edukacji – szanse i zagrożenia [ChatGPT in education – opportunities and threats]. Roczniki Nauk Społecznych, 2024, vol. 16(52), no. 2. DOI: [https://doi.org/10.18290/rns2024.0024](https://doi.org/10.18290/rns2024.0024 (accessed 21.10.2025)