Проблема формирования исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов при обучении истории как объекта структурно-содержательного анализа
Ключевые слова:
формирование исторической памяти, школьное историческое образование, Великая Отечественная война, музейная педагогика, структурно-содержательный анализАннотация
Цель – выявление проблематики, раскрывающей процессы и механизмы формирования исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов через моделирование системного педагогического анализа с учетом накопленного в Республике Беларусь и на постсоветском пространстве опыта исследования концепта исторической памяти и реализации государственной политики в сфере школьного исторического образования. Достижение цели исследования предполагает решение задачи выстраивания системного и поэтапно представляемого процесса разработки и применения модели структурно-содержательного анализа в ходе изучения объекта научного поиска. Материалы и методы. Источниковую базу исследования составили нормативно-правовые документы, определяющие направленность развития системы школьного исторического образования в Республике Беларусь, ее содержание, а также научные и научно-методические публикации по представленной теме исследования. Решение актуализируемых в исследовании задач базируется на использовании системно-средового, деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов с применением методов сравнительного анализа и синтеза, обобщения и систематизации, а также теоретического моделирования. Результаты. В ходе изучения определено проблемное поле и направленность исследования формирования феномена исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов при обучении истории. На основании разработанных в современной педагогической науке теоретико-методологических подходов при учете процессуальной реализации государственной политики в сфере школьного исторического образования в Республике Беларусь предложена функциональная структурно-содержательная модель изучения представляемого предмета научного анализа. Четко определена новизна рассматриваемой проблематики исследования, его проблематизация и перспективы научного поиска для развития школьного исторического образования с учетом реализации преемственности на уровне общего среднего и высшего образования. Заключение. Цель исследования достигнута. Выявлены ключевые проблемы, связанные с изучением формирования исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов при обучении истории в рамках осмысления концепта исторической памяти с учетом направленности государственной исторической политики в сфере школьного исторического образования в Республике Беларусь. Разработанная и предлагаемая к применению структурносодержательная модель исследования изучаемого объекта позволяет четко определить проблемное поле научного поиска, а также этапы и уровни научной рефлексии, их содержание и используемые методы. Такой подход обеспечивает системное и глубокое проведение научного исследования в соответствии с разработанными в методологии требованиями по отношению к заявленному предмету структурно-содержательного анализа.
Библиографические ссылки
Концепция школьного исторического образования в Республике Беларусь. Одобрена постановлением Министерства образования Республики Беларусь 08.11.2022 № 13.2 // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2024. – № 2. – С. 6–14.
Каваленя, А. А. Год гістарычнай памяці – сродак разумення вытокаў і развіцця беларускага народа / А. А. Каваленя // Известия Национальной академии наук Беларуси. Серия гуманитарных наук. – 2022. – Т. 67. – № 4. – С. 373–385.
Паноў, С. В. Канцэптуальныя асновы развіцця школьнай гістарычнай адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь / С. В. Паноў. – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2023. – 272 с.
Бойков, В. Э. Состояние и проблемы формирования исторической памяти / В. Э. Бойков // Социол. исследования. – 2002. – № 8. – С. 85–89.
Вяземский, Е. Е. Год российской истории и историческое образование / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2012. – № 2. – С. 25–35.
Дмитриева, О. О. Историческая память и механизмы ее формирования: анализ ис-ториографических концепций в отече-ственной науке / О. О. Дмитриева // Вестник Челябинского государственного университета. История. – 2015. – Вып. 63, № 6 (361). – С. 132–137.
Огоновская, А. С. Историческая память, культура и музейная педагогика / А. С. Огоновская // Историко-педагогические чтения. – 2006. – № 10. – С. 531–535.
Оплетина, Н. В. Великая Отечественная война в контексте формирования исторической памяти молодого поколения / Н. В. Оплетина, В. Б. Трипольский // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 1 (63). – С. 122–126.
Соколова, М. В. Что такое историческая память? / М. В. Соколова // Преподавание истории в школе. – 2008. – № 7. – С. 37–44.
Давидовская Г.Э. Визуализация в обучении истории с использованием возможностей образного образования / Г. Э. Давидовская // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки : сб. науч. ст. : в 2 ч. / Респ. ин-т высш. школы ; под ред. В.Ф. Беркова. – Минск : РИВШ, 2014. – Вып. 14. – Ч. 2. – С. 322–327.
Колмакова, М. В. Сущность, структура и свойства исторической памяти как социально-педагогической категории / М. В. Колмакова // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки : сб. науч. ст. : в 3 ч. / Респ. ин-т высш. школы ; под ред. В.А. Гайсенка. – Минск, 2016. – Вып. 16 – Ч. 2. – С. 352–357.
Колтан, О. В. Наполнение символическим содержанием национальной идентичности учащейся молодежи при изучении истории Беларуси / О. В. Колтан // Научные труды Республиканского института выс-шей школы. Исторические и психолого-педагогические науки : сб. науч. ст. : в 3 ч. / Респ. ин-т высш. школы ; под ред. В.А. Гайсенка. – Минск, 2016. – Вып. 16 – Ч. 2. – С. 357–362.
Лозицкий, В. Л. Образовательный сег-мент единой информационно-образовательной среды в Республике Беларусь как предмет системного научного анализа / В. Л. Лозицкий // Multi-cultural Research / Мультикультурные исследования / 跨文化研究. – 2024. – № 1 (18). – С. 57–67. URL: http://kwh.zjhu.edu.cn/2024/0305/c5796a210787/page.htm (дата обращения: 15.08.2024).
Панов, С. В. Патриотическое воспитание белорусской учащейся молодежи: социально-педагогическое моделирование / С. В. Панов, В. Н. Пунчик // Выш. школа. – 2022. – № 2. – С. 56–62.
References
Kontseptsiia shkol'nogo istoricheskogo obrazovaniia v Respublike Belarus'. Odobrena postanovleniem Ministerstva obrazovaniia Respubliki Belarus' 08.11.2022 № 13.2 [The Concept of School History Education in the Republic of Belarus. Approved by the Resolution of the Ministry of Education of the Republic of Belarus dated 08.11.2022 No. 13.2]. Gistoryja i gramadaznawstva [History and Grammar Studies], 2024, no. 2, pp. 6–14. (In Russian)
Kovalenya А. А. God gistarychnaj pamjaci – srodak razumennja vytokaw i razviccja belaruskaga naroda [Year of Historical Memory is an example of a reasonable outflow and development of the Belarusian people]. Izvestiia Natsional'noi akademii nauk Belarusi. Seriia gumanitarnykh nauk [Proceedings of the National Academy of Sciences of Belarus, Humanitarian Series], 2022, vol. 67, no. 4, pp. 373–385. (In Russian)
Panow S. V. Kancjeptual"nyja asnovy razviccja shkol"naj gistarychnaj adukacyi w Rjespublicy Belarus" [Clerical foundations of development of school public education in the Republic of Belarus]. Minsk, Nacyjanal"ny instytut adukacyi, 2023, 272 p. (In Belorussian)
Boykov V. E. Sostoianie i problemy formirovaniia istoricheskoi pamiati [State and problems of formation of historical memory]. Sotsiol. issledovaniia [Sociological research], 2002, no. 8, pp. 85–89. (In Russian)
Vyazemskiy Ye. Ye., Strelova O. Yu. God rossiyskoy istorii i istoricheskoye obra-zovaniye [The Year of Russian History and Historical Education]. Prepodavanie istorii i obshchestvoznaniia v shkole [Teaching History and Social Studies at School], 2012, no. 2, pp. 25–35. (In Russian)
Dmitriyeva O. O. Istoricheskaia pamiat' i mekhanizmy ee formirovaniia: analiz istoriograficheskikh kontseptsii v otechestvennoi nauke [Historical memory and the mechanisms of its formation: analysis of historiographic concepts in domestic science]. Vestnik Cheliabinskogo gosudarstvennogo universiteta. Istoriia [Bulletin of the Chelyabinsk State University. History], 2015, iss. 63, no. 6 (361), pp. 132–137. (In Russian)
Ogonovskaya A. S. Istoricheskaia pamiat', kul'tura i muzeinaia pedagogika [Historical memory, culture and museum pedagogy]. Istoriko-pedagogicheskie chteniia [Historical and pedagogical readings], 2006, no. 10, pp. 531–535. (In Russian)
Opletina N. V., Tripol'skiy V. B. Velikaia Otechestvennaia voina v kontekste formirovaniia istoricheskoi pamiati molodogo pokoleniia [The Great Patriotic War in the context of the formation of historical memory of the younger generation]. Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i iuridicheskie nauki, kul'turologiia i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki [Historical, philosophical, political and legal sciences, cultural studies and art criticism. Theoretical and Practical Issues], 2016, no. 1 (63), pp. 122–126. (In Russian)
Sokolova M. V. Chto takoe istoricheskaia pamiat'? [What is historical memory?]. Prepodavanie istorii v shkole [Teaching history at school], 2008, no. 7, pp. 37–44. (In Russian)
Davidovskaia G. E. Vizualizatsiia v obuchenii istorii s ispol'zovaniem vozmozhnostei obraznogo obrazovaniia [Visualization in Teaching History Using the Possibilities of Figurative Education // Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly. Istoricheskie i psikhologo-pedagogicheskie nauki : sb. nauch. st. : v 2 ch. [Scientific Works of the Republican Institute of Higher Education. Historical and Psychological-Pedagogical Sciences: Coll. scientific arti-cles: in 2 parts]. Minsk, RIVSh, 2014, iss. 14, part 2, pp. 322–327. (In Russian)
Kolmakova M. V. Sushchnost', struktura i svoistva istoricheskoi pamiati kak sotsial'no-pedagogicheskoi kategorii [The essence, structure and properties of historical memory as a social and pedagogical category] // Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly. Istoricheskie i psikhologo-pedagogicheskie nauki : sb. nauch. st. : v 3 ch. [Scientific works of the Republican Institute of Higher School. Historical and psychological-pedagogical sciences: collection of scientific articles: in 3 parts]. Minsk, 2016, iss. 16, part 2. pp. 352–357. (In Russian)
Koltan O. V. Napolnenie simvolicheskim soderzhaniem natsional'noi identichnosti uchashcheisia molodezhi pri izuchenii istorii Belarusi [Filling the national identity of young students with symbolic content when studying the history of Belarus]. Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly. Istoricheskie i psikhologo-pedagogicheskie nauki : sb. nauch. st. : v 3 ch. [Scientific works of the Republican Institute of Higher School. Historical and psychological-pedagogical sciences: collection of scientific articles: in 3 parts]. Minsk, 2016, iss. 16, part 2, pp. 357–362. (In Russian)
Lozitskii V. L. Obrazovatel'nyi segment edinoi informatsionno-obrazovatel'noi sredy v Respublike Belarus' kak predmet sistemnogo nauchnogo analiza [Educational segment of the unified information and educational environment in the Republic of Belarus as a subject of systemic scientific analysis]. Mul'tikul'turnye issledovaniia [Multi-cultural Research]. 2024, no. 1 (18). pp. 57–67. (In Russian). Available at: http://kwh.zjhu.edu.cn/2024/0305/c5796a210787/page.htm (accessed: 15.08.2024).
Panov S. V., Punchik V. N. Patrioticheskoe vospitanie belorusskoi uchashcheisia molodezhi: sotsial'no-pedagogicheskoe modelirovanie [Patriotic education of Belarusian student youth: social and pedagogical modeling]. Vysh. shkola [Higher. School], 2022, no. 2, pp. 56–62. (In Russian)
