Обоснование методики дифференцированного обучения детей младшего школьного возраста упражнениям с мячом

В.Г. Арефьев (V.G. Arefyev); М.Д. Галай (M.D. Halai); Р.Н. Мишаровский (R.N. Misharovskyi)

Авторы

В.Г. Арефьев (V.G. Arefyev), профессор Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова
М.Д. Галай (M.D. Halai), старший преподаватель кафедры Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова
Р.Н. Мишаровский (R.N. Misharovskyi), доцент Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова

Ключевые слова:

младший школьный возраст, дифференцированный поход, психофизиологические показатели, упражнения с мячом

Аннотация

В статье раскрыто влияние психофизиологических особенностей развития организма учеников младшей школы на результативность в упражнениях с мячом. С целью обоснования критериев, положенных в основу дифференцированного содержания физических нагрузок во время изучения упражнений с мячом согласно школьной программе по физической культуре для 1-4 классов, обработаны результаты ряда научных трудов, посвященных успешности формирования двигательного опыта от роста и развития организма занимающихся детей. В работе проанализированы, систематизированы и аккумулированы современные данные научных исследований и методических разработок дифференцированного обучения физическим упражнениям учеников младшего школьного возраста. Изучение литературных данных, а также проведенное исследование взаимосвязи специальной двигательной подготовленности и психофизиологических показателей, особенностей роста и развития детей данного возрастного периода позволили определить содержание и особенности методики дифференцированного обучения упражнениям с мячом детей младшего школьного возраста. Выявленная зависимость успешного овладения упражнениями с мячом от уровня проявления психофизиологических показателей подтверждает тот факт, что способность руководить движениями тесно связана с умением оценивать их во времени, пространстве, по степени мышечных усилий, способностью сохранять равновесие, а также способностью к длительной мышечной работе. Немаловажными являются индивидуальные особенности памяти и внимания. Представленные средства обучения основным приемам с мячом (ведению, метаниям, броскам, ударам и жонглированию), а также усовершенствования дальности и точности этих технических приемов обеспечиваются целенаправленным педагогическим влиянием на функционирование двигательного, зрительного и слухового анализаторов, а также на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма ребенка посредством специальных физических упражнений. Разработана методика развития психофизиологических показателей, являющихся наиболее информативными для обучения тому или иному упражнению с мячом в зависимости от возраста и пола. Представлено содержание физических упражнений для младших школьников с учетом соматометрических и психофизиологических показателей развития организма.

Библиографические ссылки

1. Арефьєв, В. Г. Диференціація розвиавльнооздоровчих занять з фізичної культури учнів основної школи. Теорія і практика: монографія / В. Г. Арефьєв. – Київ: Центр учбової літератури, 2014. – 197 с.

2. Вильчковский, Е. С. Система физического воспитания младших школьников. Учебно-методическое пособие / Е .С. Вильчковский, М.П. Козленко, С.Ф. Цвек – К.: ИЗМН, 1998. – 232 с.

3. Волков, Л. В. Младший школьный возраст: воститательная напрвленнность занятий физической культурой и спортом: уч. пособ. / Л. В. Волков, В. Л. Голуб, П. П. Коханец. – К.: Образование Украины, 2008. – 120 с.

4. Галай, М. Д. Обґрунтування доцільності врахування особливостей тілобудови учнів на уроках фізичної культури в молодшій школі / М. Д. Галай. // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. – Вип. 112. – Т.1. – Чернігів : ЧНПУ, 2013. – С. 83-86.

5. Кушнир, В. Особенности развития психофизических качеств у детей младшего школьного возраста / В. Кушнир // Теоретико-методические основы организации физического воспитания молодежи: материалы ІV Всеукр. научно-педагогической конференции; под общ.ред. СиренкоР.Р. – Львов: Издательский центр ЛНУ им.И.Франка, 2012. – С. 43-49.

6. Мішаровський, Р. М. Залежність успішності засвоєння вправ із м’ячем учнів початкової школи від морфофункціонального та психофізіологічного розвитку їх організму / Р. М. Мішаровський // Вісник ЧНПУ імені Т. Г. Шевченка. – Чернігів : ЧДПУ, 2014. – Випуск № 118.– С. 70-75.
7. Назаренко, Л. Д. Место и значение точности как двигательнокоординационного качества / Л. Д. Назаренко // Физическая культура. – 2001. – № 2. – С. 4–9.

Reference

1. Arefiev V.G. Dyferentsiatsiya rozviavlʹnoozdorovchykh zaynyaty z fizychnoyi kulʹtury uchniv osnovnoyi shkoly. Teoriya ta praktyka [Differentiation of health promotion to take part in the physical culture of the mainstream school students. Theory and practice: monograph]. Kyiv, Center for Academic Literature, 2014, 197 p.

2. Vilchkovsky E.S., Kozlenko M.P., Tsvek S.F. Sistema fizicheskogo vospitaniya mladshikh shkol'nikov [System of physical education of junior schoolchildren. Educational and methodical manual]. Kyiv, IZMN, 1998, 232 p. (In Russian)

3. Volkov L.V. Mladshiy shkol'nyy vozrast: vostitatel'naya naprvlennnost' zanyatiy fizicheskoy kul'turoy i sportom [Younger school age: the educational direction of physical education and sports]. Kyiv, Education of Ukraine, 2008, 120 p. (In Russian)

4. Halai M. D. Obosnovaniye tselesoobraznosti ucheta osobennostey teloslozheniya uchashchikhsya na urokakh fizicheskoy kul'tury v mladshey shkole [Education and training of students in the lessons of physical culture in young schools] Vіsnik Chernіgіvs'kogo derzhavnogo pedagogіchnogo unіversitetu іmenі T. G. Shevchenka. Chernigiv, 2013. p.p. 83-86.

5. Kushnir V. Osobennosti razvitiya psikhofizicheskogo kachestv u detey mladshego shkol'nogo vozrasta [Features of the development of psychophysical qualities in children of primary school age]. Teoretikometodicheskie osnovy organizacii fizicheskogo vospitanija molodezhi: materialy ІV Vseukr. nauchno-pedagogicheskoj konferencii [Theoretical and methodological foun dations of the organization of physical education of youth: materials ІV All-Ukrainian. scientific and pedagogical conference] Lviv, 2012, pp. 43-49. (In Russian)

6. Misharovsky R.M. Zavisimost' uspeshnosti usvoyeniya uprazhneniy s myachom uchashchikhsya nachal'noy shkoly ot morfofunktsional'nogo i psikhofiziologicheskogo razvitiya ikh organizma [Zalezhnіst success is reserved for the right to study at the school of the morphofunctional and psychological development of the organism]. Vіsnik ChNPU іmenі T. G. Shevchenka [Bulletin of the Taras Shevchenko National Pedagogical University]. Chernigiv, CDPU, 2014, p.p. 70- 75.

7. Nazarenko L.D. Mesto i znacheniye tochnosti kak dvigatel'no-koordinatsionnogo kachestva [The place and significance of accuracy as a motor coordination quality]. Fizicheskaja kul'tura [Physical Culture]. 2001, p.p. 4–9. (In Russian)